第一節課
學生翻閱課本寫下自己的答案，小組內核對後，取得共識，將答案寫在白板上
- 演化是什麼？（著重學生答案中的不同面向）
- 有哪些學者對演化有想法？想法是什麼？（著重拉馬克的貢獻，及達爾文想法中來自於拉馬克的概念）
第二節課
學生翻閱課本寫下自己的答案，小組內核對。由教師在組間巡迴時，指定各組將某一答案寫在白板上。
- 各種演化理論的內容有哪些重點
帶領學生討論拉馬克的理論內容
- 拉馬克由哪些證據提出說法
- 拉馬克的理論為何沒有被接受
- 拉馬克的理論真的是錯的嗎？（在基因層級的確有後天的改變可影響下一代）
- 用白板上學生寫到的達爾文的重點引導至「拉馬克描述的是個體在一生內的變化，達爾文描述的是族群的變化」
第三節課
學生翻閱課本寫下自己的答案，小組內核對。由教師在組間巡迴時，指定各組將某一答案寫在白板上。
有哪些人/事對達爾文能提出學說有所啟發？
第四節課
將對達爾文有啟發的人事物條列於白板上
指定各組討論該人事物對達爾文的啟發是什麼，寫在長條狀海報紙上，貼於討論牆
全班一起檢視這些啟發
第五節課
學生翻閱課本寫下自己的答案，小組內核對。由教師在組間巡迴時，指定各組將某一答案寫在白板上。
達爾文的學說有哪些重點
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