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阿梅的生物圈一號韓中梅製作,以創用CC 姓名標示 3.0 台灣 授權條款釋出。
此作品衍生自montanahanbio.blogspot.tw

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這個部落格的目的

1.讓學生在需要時能有材料自學/預習/複習
2.生物教師(現在及未來的)能一起討論更棒的教學活動

所以請求檔案分享時請您寫個信告訴我您是誰囉~


感謝台中二中葉婉儀老師、台南二中李宜欣老師、平鎮高中蔣佑明老師、嘉義高中林芳妃老師、旗美高中蔡佳娟老師融入校內課程
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2013年9月18日 星期三

99免疫教學之我思3--高二的教學嘗試

今年高二的免疫教學重點

強調專一性及非專一性的作用是同時
強調非專一性免疫才是主要的作用,專一性免疫(尤其是抗體免疫)本身只是標記病原,好讓非專一性免疫可以集中火力
講專一性免疫前,提一下株系選擇+記憶性

講專一性免疫時,先不提及各種細胞名稱,主要講作用方式
-->抗原呈現細胞動員專一性免疫的三種細胞(株系選擇出認得該抗原的細胞)
-->一個部門負責發出智慧型子彈,一個部門負責找出已經進入細胞的病原


學生會有的疑惑
B細胞與漿細胞有什麼不一樣
為什麼要有記憶細胞(記憶細胞跟原本的細胞有什麼不一樣)-->關機電腦vs待機電腦
病原已經被吞噬了,為什麼還要用抗體與胞殺T-->不同個病原啊孩子


放半節課讓學生兩兩一組,互相講一次
(不用跟老師的版本一樣<--因為也是錯的)
(學生要形成自己的版本,但是透過同學找到有問題的橋段)
(學生互相推薦覺得容易理解的版本)
(上台發表後,同學提出有問題的點<--澄清效果很好)








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